合肥企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)方案
項(xiàng)目背景：
企業(yè)做大做強(qiáng)是愿景，做久卻是老板終身的夙愿。做久的核心是什么？
——傳承！
1.小公司傳承，靠的是知識庫和老板的言傳身教！
2.中公司傳承，靠的是一批人才持續(xù)教！
3.大公司傳承，靠的是一批內(nèi)訓(xùn)師，以及培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的平臺。
內(nèi)訓(xùn)師如何培養(yǎng)，知識如何傳承，靠的是三大核心要素：教材、內(nèi)訓(xùn)師選拔與開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)。
——簡單說，就是找到培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的導(dǎo)師。
現(xiàn)在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)三大現(xiàn)狀：
A.重“演”，輕“編”，太過于注重臺上演繹，手勢，激情，沒有內(nèi)容，如同無源之水。
B.重“傳”，輕“挖”，非常注重知識傳遞，缺少內(nèi)部知識深度挖掘。
C.有“師”，無“課”，講師成體系，內(nèi)容無法支撐課程，內(nèi)訓(xùn)師會流失。
基于三大現(xiàn)狀，提出三個措施，幫助內(nèi)訓(xùn)師少走彎路，快速精進(jìn)。
A.先“內(nèi)容”，后“演繹”：先訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師要開發(fā)的課程，后訓(xùn)練演繹課程的技巧。
B.先“深挖”，再“廣傳”：聚焦企業(yè)需求的課題，先挖掘課程內(nèi)容,再學(xué)習(xí)授課與傳播技巧。
C.先“課程”，后“講師”：先定課程，后定講師，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)訓(xùn)師有特定課程講，特定課程有特定內(nèi)訓(xùn)師去講”。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路：
講師與輔導(dǎo)顧問，雙線并存，互補(bǔ)輔導(dǎo)。
課程十大收獲：
收獲1：了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，定位自身講師角色，自我測評明確后續(xù)成長努力方向。
收獲2：了解登臺怯場緊張的原因，找到方法有效化解緊張和怯場，更自如登臺。
收獲3：通過身、手、步、眼搭配，在臺上展現(xiàn)更專業(yè)的自我。通過震撼表達(dá)讓自己的表達(dá)和演繹更有彈性，打動聽眾。
收獲4：掌握有效開場和收尾的技巧，并掌握讓課程落地的兩個內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)，使課程有效，更接地氣。
收獲5：運(yùn)用感性演繹的方式，讓課程呈現(xiàn)豐富多彩，內(nèi)容情理并茂，學(xué)員愛學(xué)，愛聽。
收獲6：掌握瞬間思維整理與表達(dá)的6個結(jié)構(gòu)，快速響應(yīng)授課及工作中的疑難問題，做到關(guān)鍵時刻不掉鏈子。
收獲7：掌握11種高效互動引導(dǎo)技巧，循循善誘，調(diào)動學(xué)員參與找到答案，把知識點(diǎn)講透，把技能練扎實(shí)。
收獲8：運(yùn)用深度提問及高級反饋技巧，充分調(diào)動學(xué)員思考內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，討論，發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)習(xí)效果倍增。
收獲9：了解不同學(xué)員的應(yīng)對策略，掌握自我控場的方法和思路，掌握運(yùn)用點(diǎn)評技術(shù)提升學(xué)員能力的方法。
收獲10：掌握PPT應(yīng)用和布局排版的方法論。學(xué)會文字優(yōu)化、圖片美化、顏色搭配、動畫設(shè)置等輔助手段。
項(xiàng)目特色：
內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)每個階段都融入“學(xué)、練、賽”環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)手段，學(xué)習(xí)壓力與創(chuàng)造活力并存，減少學(xué)習(xí)的疲憊感，保持高度參與性的積極性。
A.學(xué)——針對核心能力導(dǎo)入關(guān)鍵知識和技能。
聚焦現(xiàn)階段企業(yè)需要解決的主要問題，識別哪些問題可以用培訓(xùn)解決，通過項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)沉淀，案例組織提煉，開發(fā)成培訓(xùn)課程。
B.練——仿真演練，知識技能的行為轉(zhuǎn)化。
每個階段結(jié)束，以小組為單位對學(xué)員輔助，優(yōu)化內(nèi)容內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，形成標(biāo)準(zhǔn)課題，標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件。
學(xué)會課程演繹呈現(xiàn)技巧，可以完整自如呈現(xiàn)自己所講的課程。
C.賽——以賽帶練精英角逐，高效的行為鞏固和內(nèi)化。
每階段結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行PK。
沉淀兩類課程：以業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向的課程。以崗位任務(wù)為導(dǎo)向的課程。
項(xiàng)目說明：
1.課程對象：內(nèi)訓(xùn)師崗，技術(shù)崗位，職業(yè)化崗位等，內(nèi)訓(xùn)種子
2.授課方式：理論講授、案例分析、視頻分享、小組討論、游戲互動、情景對話
素材庫建設(shè)：
企業(yè)知識與技術(shù)傳承的載體，就是素材庫，這是僅次于人才的第二重要生態(tài)體。
課程開發(fā)部分工具：
1、定位漏斗模型
2、六維定項(xiàng)技巧（標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、思路、方法、載體）
3、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)模板（20種以上）
4、標(biāo)準(zhǔn)五線譜模板
5、全流程計(jì)方案（從需求定位到評估模式）
6、課前十大準(zhǔn)備
項(xiàng)目實(shí)施方式：
項(xiàng)目產(chǎn)出成果示列：
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